Наступивший учебный год 2026/27 – в своем роде знаковый. Четверть века назад, в 2001 году, в шести пилотных регионах – Республике Чувашия, Марий Эл, Якутии, а также Самарской, Ростовской и Воронежской областях – прошел первый этап эксперимента по введению единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России. С 2009 года ЕГЭ стал обязательным для всех выпускников школ в стране.

Пожалуй, сегодня, к 25-летнему юбилею ЕГЭ, можно смело отметить, что организаторы экзамена наконец-то достигли практически полной безопасности и честности в процедурах экзамена. ЕГЭ прошел без организационных помарок. Условно говоря, конвейер ЕГЭ был отлажен почти идеально. Можно констатировать, что все акторы этого механизма оценки знаний выпускника – учителя, школы, чиновники Минпроса, репетиторы, МВД и Росгвардия, специалисты по радиоэлектронной борьбе с цифровыми шпаргалками и даже сами ученики, – окончательно адаптировались к госэкзамену.

Школьники не подвели, Минпросу есть чем отчитаться. Почти 9 тыс. выпускников получили 100 баллов хотя бы по одному предмету ЕГЭ (рекорд за все время проведения экзамена!), восемь человек набрали максимальные 400 баллов по четырем предметам, а одна выпускница – 500. Казалось бы, вот он, триумф ЕГЭ… Однако мудрые руководители отечественного образования, конечно, почувствовали неладное.

Помощник президента Андрей Фурсенко предложил усложнить задания на ЕГЭ, если количество стобалльников продолжит расти, и не бояться, что средний балл при этом снизится. Президент Российского университета дружбы народов, один из «отцов» ЕГЭ и «промоутер» единого госэкзамена Владимир Филиппов поддержал этот тезис. Мало того, он предлагает усложнение заданий до уровня всероссийских и международных олимпиад, чтобы стобалльников снова были единицы на несколько тысяч, а не десятки в каждой школе.

Все дело в том, что многие из стобалльников и просто ребята с высокими баллами по ЕГЭ не смогли поступить с этим тяжелым багажом знаний на бюджетные места в вузы. Их места в институтах и университетах заняли еще более многочисленные победители предметных олимпиад различного уровня: от районных до всероссийских. Советник президента РФ Елена Ямпольская была даже вынуждена признать: перечень олимпиад, дающих преференции при поступлении в российские вузы, желательно оптимизировать. Она уточнила, что речь идет о том, что дети, набравшие высокие баллы на ЕГЭ, не могут поступить в вуз из-за большого числа абитуриентов, поступающих по результатам олимпиад.

Ректор Московского государственного института международных отношений (МГИМО), академик Анатолий Торкунов заявил о необходимости регламентировать число поступающих в вузы победителей олимпиад. По его словам, олимпиадники занимают практически все бюджетные места, и это лишает шансов абитуриентов, набравших на ЕГЭ максимальные 300 баллов.

Коллега академика Торкунова, ректор Московского физико-технического института (МФТИ) Дмитрий Ливанов отмечает, что его вуз будет самостоятельно регулировать количество победителей и призеров олимпиад Российского совета олимпиад школьников, результаты которых учитываются при поступлении в МФТИ.

Парадоксально, но после завершения основного этапа зачисления в российских вузах осталось около 6 тыс. незанятых из 444,5 тыс. бюджетных мест (около 1,34% от общего объема).

В социологии это называется «деградация статуса», в нашем случае – «деградация статуса ЕГЭ». Феномен превосходства олимпиадников в этом году просто лишний раз показал, что функция ЕГЭ как инструмента оценки знаний школьника работает, скажем так, не совсем адекватно, глючит. Общество постоянно все эти 25 лет пытались убедить в том, что традиционная школьная оценка – это субъективно, а централизованный тест (ЕГЭ) – предельно объективен. Жизнь показала иллюзорность такого подхода.

Что в итоге? Уже сейчас очевидно, что мы стали свидетелями острой фазы борьбы за передел рынка образовательных услуг. Предметные олимпиады как форму, обеспечивающую поступление в вуз, удалось достаточно быстро монетизировать. Так, на подготовку к олимпиадам постепенно переориентируются репетиторы. В некоторых регионах начался набор в группы по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников. Причем набор в эти группы тоже происходит по результатам тестов и собеседований.

Ну а в общеобразовательной средней школе тоже не без новаций в наступившем учебном году. Министерство просвещения РФ приготовило сюрприз: школьные звонки в России с 1 сентября заменят на популярные песенки, вместо привычных звонков прозвучат: «Дважды два – четыре», «Песня Первых», «Первоклашка» и «Учат в школе». Есть куда развиваться.